1、什么是负启动效应？负启动实验的方法学思想是什么？典型的负启动实验应如何安排？
负启动效应：Neill使用Stroop色词任务的变式进行实验，Neill对两种条件下的实验进行了比较。一种条件下，当前刺激颜色与先前刺激词并不匹配，但另一种条件下，二者是匹配的。Tipper将上面这种现象命名为负启动。
我看的时候也觉得不是很明白。
我说一下自己的看法。
书上说了两种观点，第一种观点好像就是说在启动刺激中，被试的注意系统对忽略字母进行了抑制，有意不去知觉它，导致在探测刺激中的反应是变慢，这种变慢是无意识的。被试的注意系统对a是有抑制作用的。
第二种观点，说的是在启动刺激中，被试分配注意的时候，其实有一部分注意被分配到了a上，但是此时被试的反应是对a不做反应，即忽视，忽视是有意的。然而第二阶段探测刺激中，由于时间间隔不长，被试对于原本分配了注意的a发生了混淆，以为还是要忽略的，过了一段时间才反应过来是要对a进行知觉。就是说原本就已经对a进行了一定的加工，第二阶段要求进行相反加工时发生了混淆，表现为反应变慢。
可能与第一种观点的差别就在于，在启动刺激中，第一种观点认为注意非但没加工a，还对其有抑制作用。而第二种观点认为正是对a有所加工，才发生了反应时的延长。
我的个人见解。
如果为了考研就继续钻研这本书吧，如果是对心理学有兴趣还是看些外国教材的好。那个才叫教材，而不是一本“很厚的综述”。
2、绩效考评的负效应（案例分析）
1.你是怎样评价这项绩效考核改革措施的负面效应的？
1.本例所描述的负面效应在一定程度上显示了新措施已产生激励作用，所以负面效应有一定的积极作用，关键是如何正确引导，使这种负面效应能充分转化为正面的激励作用；另外，任何一项改革都将对一部分人产生阵痛、产生更大的压力，相反若一项改革对任何人都产生不了任何刺激，则这项改革是失败的，本例中新措施使即使劳动态度好但不善沟通者产生较大的心理压力，从长远来看，这倒是好事，因为人的可塑性很强，环境能造就人，压力能转化为动力，当然转化的关键是合理的引导和对这些员工作针对性的辅导和培训。总之，新措施所带来的负面效应是暂时的，只要组织和员工一道有耐心、一起努力，同时组织向员工就新措施解释，听取员工的意见和吸纳合理化建议，必要时作微调，不久的将来，这种负面效应将转化为正面效应。
你好！
其实任何考核制度都有它的利和弊，你提到的两次考核办法其实大同小异，只不过第二次考核经过权衡利弊所得出的结果，有一定的可操作性。如果再进一步完善考核，可以进行素质考核，选一级、二级.....销售员，或为员工打分考核等。这样量化考核与素质考核相结合，应当能解决一些向你提到的负面问题。
打字不易，采纳哦！
这个绩效考评改革整体效果还是有的，对负面效应来说只是改革初期的副产品，这一点可以通过一个指标来调整，比如说“员工配合奖”。毕竟公司是大家的公司，考核的目的是提高整体的业绩，而不仅仅是突出某个或某几个人。
要善于发挥没一个人的长处，能沟通的让其尽其长，可以大家坐在一起沟通一下，将在一线销售与基础支持工作之间设立一个业绩分配比例，让大家都能接受，同时强调协作的重要性，相信问题还是能圆满解决的。
3、求负启动效应定义,尽量要标准。
负启动效应是指当前一个刺激中的干扰项作为后一个刺
激中的目标呈现时出现的抑制作用,表现为当上次显示(启动
试验) 中被忽略的干扰项成为下次显示(探测试验) 中的目标
项时,被试对该目标项的反应时增长。
负启动的原因是当探测刺激中的目标字母在启动刺激中未被注意时，二者在呈现时间上的区别性降低，因此使被试产生混淆，从而影响对该字母的识别。
第一种观点是说在启动刺激中，被试的注意系统对忽略字母进行了抑制，有意不去知觉它，导致在探测刺激中的反应是变慢，这种变慢是无意识的。被试的注意系统对a是有抑制作用的。 第二种观点，说的是在启动刺激中，被试分配注意的时候，其实有一部分注意被分配到了a上，但是此时被试的反应是对a不做反应，即忽视，忽视是有意的。然而第二阶段探测刺激中，由于时间间隔不长，被试对于原本分配了注意的a发生了混淆，以为还是要忽略的，过了一段时间才反应过来是要对a进行知觉。就是说原本就已经对a进行了一定的加工，第二进阶段要求行相反加工时发生了混淆，表现为反应变慢。 可能与第一种观点的差别就在于，在启动刺激中，第一种观点认为注意非但没加工a，还对其有抑制作用。而第二种观点认为正是对a有所加工，才发生了反应时的延长。
4、定势效应的生活实例？最好多举几个~·
定势效应-相关故事
故事一 美国科普作家阿西莫夫曾经讲过一个关于自己的故事。阿西莫夫从小就聪明，年轻时多次参加“智商测试”，得分总在160左右，属于“天赋极高者”之列，他一直为此而洋洋得意。有一次，他遇到一位汽车修理工，是他的老熟人。修理工对阿西莫夫说：“嗨，博士！我来考考你的智力，出一道思考题，看你能不能回答正确。” 阿西莫夫点头同意。修理工便开始说思考题：“有一位既聋双哑的人，想买几根钉子，来到五金商店，对售货员做了这样一个手势：左手两个指头立在柜台上，右手所致拳头做出敲击状的样子。售货员见状，先给他拿来一把锤子；聋哑人摇摇头，指了指立着的那两根指头。于是售货员就明白了，聋哑人想买的是钉子。聋哑人买好钉子，刚走出商店，接着进来一位盲人。这位盲人想买一把剪刀，请问：盲人将会看样做？”阿西莫夫顺口答道：“盲人肯定会这样。”说着，伸出食指和中指，做出剪刀的形状。汽车修理工一听笑了：“哈哈，你答错了吧！－盲人想买剪刀，只需要开口说‘我买剪刀’就行了，他干吗要做手势呀？” 智商160的阿西莫夫，这时不得不承认自己确实是个“笨蛋”。而那位汽车修理工人却得理不饶人，用教训的口吻说：“在考你之前，我就料定你肯定你要答错，因为，你所受的教育太多了，不可能很聪明。”实际上，修理工所说的受教育多与不可能聪明之间关系，并不是因为学的知识多了人反而变笨了，而是因为人的知识和经验多，会在头脑中形成较多的思维定势。这种思维定势会束缚人的思维，使思维按照固有的路径展开。 故事二 清朝时期，通山县有个叫谭振兆的人，小时候因为家里比较宽裕，父亲给他定了亲，亲家是同村的乐进士。后来，谭父死了，谭家渐渐衰退，经济条件远不如以前，乐进士便想赖婚。 一天，谭振兆卖菜路过岳父家，就进去拜见岳父。乐进士对他说：“我做了两个阄，一个写着‘婚’字，另一个写着‘罢’字。你拿到‘婚’，就把女儿嫁给你；拿到‘罢’字，咱们就退婚，从此谭乐两家既不沾亲也不带故。不过，两个阄你只看一个就行了。”说完就把阄摆出来。 谭振兆心想：这两个阄分明都是“罢”字，我不能上他的当。想到这，他立刻拿了一个阄吞在腹中，指着另一个对乐进士说：“你把那个阄打开看看，如果是 ‘婚’字，我马上就离开这，咱们退婚；若是‘罢’字，那就说明我吞下的是‘婚’字，这门亲事算定了。”乐进士煞费苦心制造骗局却被谭振兆识破，没办法只好把女儿嫁给谭振兆。
[编辑本段]定势效应-问题举例
有这样一个问题：一位公安局长在路边同一位老人谈话，这时跑过来一位小孩，急促的对公安局长说：“你爸爸和我爸爸吵起来了！”老人问：“这孩子是你什么人？”公安局长说：“是我儿子。”请你回答：这两个吵架的人和公安局长是什么关系？ 这一问题，在100名被试中只有两人答对。后来对一个三口之家问这个问题，父母没答对，孩子却很快答了出来：“局长是个女的，吵架的一个是局长的丈夫，即孩子的爸爸；另一个是局长的爸爸，即孩子的外公。” 为什么那么多成年人对如此简单的问题解答反而不如孩子呢？这就是定势效应：按照成人的经验，公安局长应该是男的，从男局长这个心理定势去推想，自然找不到答案；而小孩子没有这方面的经验，也就没有心理定势的限制，因而一下子就找到了正确答案。
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